Крылья из коробки

Музей настоящего

Этот подросток сразу обращает на себя внимание. Высокий, в пиджаке. Мужественное, скульптурно вылепленное лицо. Он живо откликается на призыв кураторов познакомиться и первым дает наклеить себе на грудь скотчем бейдж. Так у парня в пиджаке появляется имя — Артем.

Артем единственный из группы активно вступает в разговор. Его товарищи по школе, подгоняемые педагогами, вяло подтягиваются в актовый зал. «Заходите, вас тут ждет кое-что интересное!»

«Сюрпризом» сегодня работает арт-группа Егора Ларичева. Егор — куратор, эксперт лаборатории дизайна Высшей школы экономики и победитель конкурса «Время роста», объявленного еще в феврале фондом «Абсолют-Помощь» и Политехническим музеем. Ларичев и его «Музей настоящего» должны помочь подросткам с «непривлекательными» диагнозами и сложной биографией создать авторские выставочные проекты.

С Егором работают известный архитектор, создатель архбюро Kontora Дмитрий Барьюдин, художник Александр Закиров и скульптор Маяна Насыбуллова. Это крутая команда — вместе, по словам Ларичева, они уже работали на социальных программах с детьми из детских домов в городах Канске и Норильске. Чтобы сделать в школе музей, Ларичев отказался от других значимых проектов «на миллион», потому что тема арт-образования «недооценена» и кажется ему «перспективной».

По фактическому адресу школы — в деревне Райсеменовское Серпуховского района — художники проведут не менее двух месяцев — до открытия выставки. Школа эта непростая — инновационный интернат, в 2014 году при поддержке фонда «Абсолют-Помощь» открывший двери для детей с ограниченными возможностями здоровья или попавших в трудные жизненные ситуации. В школе учатся дети с ДЦП, синдромом Дауна и расстройствами аутистического спектра. Всего 130 детей.

Яблоко Ларичева

Все начинается с хаоса. Дети не слушают, что говорят им кураторы, хихикают, выходят. Тогда Ларичев предлагает поиграть в простую игру. «Кто из вас сегодня чистил зубы?» — спрашивает он. «Я, я», — кричат, заинтересовавшись, дети. «Кто хочет быть ведущим вместо меня?» Вызывается, конечно, Артем. Егор передает ему инициативу. Похоже, роль лидера Артему нравится. Он и одет в костюм, как политик или бизнесмен, и говорит в микрофон с явным удовольствием.

«Кто был в Верхнем Романове?» «Кто спал?» «Кто сегодня завтракал?» Тема еды вызывает повышенный интерес, ведь скоро — обед.

Артем и его крыльяФото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

В столовой уже накрывают. Сегодня в Райсеменовском мясные щи, рис с рыбным маринадом, свежие огурцы. Здесь обедают не только дети, но и взрослые — педагоги и сотрудники фонда. Обстановка домашняя. Светлана Никифорова, руководитель программ фонда «Абсолют-Помощь», лично разливает кураторам компот и рассказывает, что проект, связанный с искусством, проводится в школе впервые и произошел потому, что год назад школа обновилась.

Новый директор Мария Михайловна Прочухаева поменяла «вектор развития школы в сторону инклюзии», и с тех пор в школе стало интересно: особенные дети учатся вместе с нормотипическими учениками. Подход уникален тем, что «помогает расширить детям горизонты и выйти за границы тоннельного мышления».

«Раньше школа учила только по программам, адаптированным для детей с умственной отсталостью. С сентября 2018 года в школе был объявлен новый набор детей — нормативных, одаренных, в каждой параллели были открыты гимназические классы, — включается в разговор Мария Михайловна. — Здесь учатся и дети из благополучных семей, и дети, которые с раннего возраста были лишены родителей, и дети, имеющие опережающее развитие в некоторых сферах, и дети с трудностями в обучении из-за нарушений развития».

«Ведь какой у ребят после окончания школы-интерната дальнейший путь? — рассуждает Никифорова. — Стандартно — это ПТУ. Но мы хотим показать, что в мире есть и другие возможности, другие профессии. И как раз проект “Мой музей настоящего” — про это. Дети смогут попробовать нечто новое через творчество и практическую реализацию. Не только будут объектами опеки, но и почувствуют себя субъектами — творцами. А это очень важный момент в личных историях детей, попавших в сложные жизненные ситуации, так как именно из-за постоянной опеки они часто безынициативны и выпускаются без навыков самостоятельной жизни».

После обеда Егор продолжает играть с учениками. «Кто был в музее? Кто знает, что это?» — спрашивает куратор. «Это где картины, исторические вещи», — отвечает Артем. «Точно! Музеи сохраняют вещи прошлого для будущего», — подтверждает Егор. Он говорит, что свой музей должен появиться у каждого из ребят.

На примере пластмассового яблока Ларичев объясняет детям разницу между просто предметом и объектом экспозиции. «У каждого участника будет экспозиционный модуль — железная штука типа высокой табуретки. Если яблоко поместить на модуль, то это уже не просто яблоко, а некий объект. Почему? Оно отдельно стоит и специально освещено».

Егор ЛаричевФото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Некоторые подростки заскучали и вышли из зала. Кураторы пытаются их удержать, ведь необходимо еще составить список объектов для каждого участника.

Егор спрашивает, Маяна раздает листки бумаги. Через пять минут ответы готовы. Это книга, игра, мяч, кукла и снова книга. А у Артема? Об этом станет известно только через два месяца, уже на открытии выставки. До финала дойдут двадцать из тех сорока ребят, что пришли на первую лекцию. Среди двадцати работ — объект Артема «Коробка с крыльями». Одна из самых жизнерадостных на проекте.

Герои дня

Через два месяца во дворе школы на детской площадке проходит презентация выставки. Высокие модули с кубами для работ расположились между качелями-каруселями. На лужайке готовят барбекю и играет живая музыка. На траве вальяжно расселся струнный квартет. С погодой везет — она солнечная, что хорошо для музейных объектов — они отлично освещены, да и гулять по ухоженной территории школы «Абсолют» приятно.

На лужайке готовят барбекю и играет живая музыкаФото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

На одной из площадок Егор Ларичев рассказывает, что ощущает себя «покорителем Арктики», так как за эти два месяца ему приходилось постоянно вовлекать, подгонять, расшевеливать ребят. «Они то хотели, то не хотели. Как маятник. Но в итоге все-таки удалось их раскачать, мы специальные интервью провели и постепенно приучали их к себе, а то они думали, что мы очередные клоуны, которые приехали их развлекать», — смеется Ларичев.

Среди подопечных у Егора, конечно же, появились и фавориты. Ему очень нравится Валера. Работа «Мессиво». Она супер, считает Егор, выставочная, яркая. И еще Леша. «Заброшка». «Этот парень такую эволюцию прошел в процессе создания вещей, что я просто диву даюсь! Он вообще держал себя трикстером. Представляете, не хотел в какой-то момент признаваться, что он Леша, и объяснял мне, что на самом деле он — это его брат Олег и все такое. Мы целый день играли в “передай Леше, что мы его ждем и нам надо работать”. Он так включил защитную реакцию, но потом довел работу идеально. А ведь начиналось все с супернаивных детских рисунков, которые ему не нравились. Но он раскрыл себя. Работа вызвала радость других ребят, которые на него посмотрели и сказали: “Молодец, толстый, хорошо все сделал”!»

Организаторы выставкиФото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Коробка с крыльями

Сегодня среди гостей выставки — телеканалы «Дождь», «Вести», «Россия 1», музейщики, художники, искусствоведы. А еще родители школьников, в основном приемные. И с приемными родителями история очень интересная.

По словам Марины Львовны Семенович, заместителя директора школы по инновациям, в советское время такие учреждения создавались «для так называемых детей с ментальными нарушениями, которых относили к восьмому виду». В 2014 году все изменилось, так как была построена новая школа по современному европейскому проекту. В школе появилось много зон для занятий спортом, медицинский корпус, мастерские, а также просто уютные уголки, где можно спрятаться. Одновременно со школой по инициативе губернатора Московской области был построен городок приемных семей. Семнадцать современных домов с панорамными окнами, оснащенных всем необходимым. В каждом доме живет одна семья, которая воспитывает от 8 до 13 приемных детей.

Без семьи остался только один школьник, и он постоянно живет в интернате. Это «мальчик в пиджаке», Артем, автор «Коробки с крыльями». На вопрос, почему он не в семье, Марина Львовна отвечает: «Не все так просто. В семьях иногда больше девяти детей, и это дети-сироты, дети с особенностями, дети раненые, да еще имеющие проблемы со здоровьем. Они нуждаются в очень бережном ведении, и не всегда получается так, как кажется правильным педагогам. Школа не имеет права вмешиваться, курировать эти семьи — ведомство опеки. Это очень тонкие грани, и нужно уметь налаживать отношения с приемными родителями».

У таких детей высокий уровень тревожности, и они очень конкурируют за внимание. С одной стороны, у них наблюдается социальный снобизм, с другой — узкие горизонты: их очень трудно замотивировать на изучение чего-то нового, и, по словам Марины Львовны, школа эти интервенции осуществляет постоянно. Мир должен расширяться. Именно поэтому важны проекты, направленные на социализацию детей. Такие, как «Музей настоящего».

Артем, автор «Коробки с крыльями», с улыбкой говорит журналистам: «Я мечтаю летать и поэтому создал крылья. Я лечу над Москвой и вижу траву и дома. А еще я свободен и могу поехать с директором в Европу и увидеть море». Мальчик воодушевлен. Он горд тем, что камеры и микрофоны направлены в его сторону.

Одна из задач музейного проекта — дать ребятам минуту славы, подтверждает Полина Филиппова, исполнительный директор благотворительного фонда «Абсолют-Помощь». «У них не очень богато с этим в жизни, и работа Артема самая очевидная. Артему 13 лет, он ребенок-сирота, его опекун — директор школы “Абсолют”. Артема брали под опеку четыре раза и возвращали. Полтора года назад он перенес операцию по коррекции костей стопы (последствие детского церебрального паралича). После операции Артем передвигался на коляске. Ходить начал год назад. Можете себе представить, что этот мальчик сейчас не просто бегает, но еще и совершил настоящий интеллектуальный прорыв?».

КачелиФото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Вера Шенгелия, руководитель инклюзивных программ Политеха и один из кураторов выставки в «Абсолюте», считает, что такой рывок в развитии не случаен. «Это шаги. В данном случае музей делает “лицо попроще” и идет туда и к тем людям, которые в музей никогда бы не пришли, и помогает им открыть себя». Шенгелия очень верит в эту программу и уверена, что музей должен выходить из своих пафосных зданий и шагать вперед, к новым людям и новым возможностям.

Каким будет будущее

В 18 лет дети уйдут и из приемных семей, и из интерната в какой-нибудь колледж. Дети с ментальными особенностями могут попасть в психоневрологический интернат как неспособные жить самостоятельно. В фонде считают, что этого лучше не допускать, и поэтому сотрудники прикладывают массу усилий, чтобы расширить их возможности.

Слева — Света; справа — работа Светы «Награды для профессий, у которых нет наград». Описание работы: «Мы выбрали три профессии: психолог, фиксик, работник фастфуда. Я нарисовала эскиз наград. Эти награды отличаются от обычных наград тем, что они предназначены для ненаграждаемых профессий. Каждому человеку хочется, чтоб его наградили, но, к сожалению, не все профессии награждаются» (здесь и далее орфография авторов сохранена. — Прим. ТД)Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

«Они получают ограниченный набор профессий. Например, маляр-штукатур или швея, — говорит Полина Филиппова, — но ведь мир такой большой, что, может быть, они и в творчестве могут найти себе место. Для нас очень важно их будущее, и поэтому мы выбрали для школы девиз: настоящее ради будущего. Мы, конечно, хотим привлечь внимание к нашим детям, хотим показать их совершенно в другом свете, а не просто рассказать страшные истории про них».

Слева — Саша; справа — работа Саши «Комета судьбы». Описание работы: «Это комета судьбы прилетает один раз в год, чтобы предсказать судьбу нашей солнечной системы. Эта комета очень любит любоваться нашей Землей. Ей очень нравятся наши края»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Для сотрудников «Абсолюта» музейный проект важен как инструмент взаимодействия и раскрытия творческого потенциала, потому что многие дети из интерната невербальны и, по словам Филипповой, могут «что-то сказать только через произведение искусства». В фонде не считают, что кто-то из детей обязательно станет архитектором или художником, им просто хотят привить представление об искусстве, рассказать о том, как с ним взаимодействовать.

Слева — Даша; справа — работа Даши «Светофор-Зебра». Описание работы: «Чтобы все люди видели эти буквы и понимали эти знаки. А светофор черно-белый, потому что исторический»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Филиппова отмечает, что в XXI веке важны коммуникативность, креативность, сотрудничество и критическое мышление.

«Всем нужно учиться критически мыслить, а у наших подопечных еще и суженный мир, и обстоятельства не способствуют тому, чтобы они расширяли свои горизонты, — подчеркивает Филиппова. — Школа делает очень много для этого, но дети всю жизнь являются объектами заботы, а на проекте они в активной позиции, и это главное. И особенно важно, чтобы родители — приемные и кровные — тоже это услышали».

Слева — Валера; справа — работа Валеры «Мессиво». Описание работы: «Бешеный. Техничный. Быстрый. Добрый. Звезда. Лидер. Хищник. Его боятся все голкиперы»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

«Родители из городка были очень недовольны некоторыми работами. Это неприятный опыт для нас, но мы были готовы к тому, что люди не всегда умеют слышать друг друга, — продолжает Полина. — Обратная связь, которую мы от ребят получаем, самая правдивая, потому что выражена не словами, а объектами. Это эмоции — их всегда трудно поймать».

Слева — Лера; справа — работа Леры «Пупсик, чтобы умиляться». Описание работы: «Этот пупсик миленький и очень хороший. Я хочу его оживить. Я хочу с ним поиграть»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Наибольшую агрессию со стороны городка приемных родителей вызвал объект подопечного Димы «Райсарай». Мальчик изобразил пьяных, лежащих около гигантской бутылки — больше их самих ростом. Ларичев сразу определил работу как «критический объект». Текст к работе такой: «Райсарай — это деревня, в которой обитают алкаши. Сэм и Пума — два алкаша, которые покупают мне сигареты. Но в Райсарае есть плюс: там очень круто, потому что тут очень много моих друзей. Особенно мне нравится школа “Абсолют”. Я нарисовал Райсарай, потому что мне это заметно. Каждый раз, когда я еду на автобусе домой, я их вижу и как-то привык».

Полина Филиппова поддержала Диму, подчеркнув, что автор изобразил ту неприглядную правду, которую он ежедневно видит своими глазами, и в этом никого не обманывает.

Слева — Леша; справа — работа Леши «Мегафутбол»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

«У нас общество очень любит “раниться чувствами”, и это очередной пример, когда каждый норовит обидеться, но, к сожалению, это говорит о большем: ребят не хотят слышать — ту правду, которая у них внутри. Нам, в школе, понятно, откуда взялся этот образ. Мальчик переживает мощный кризис. Дима до 7 лет жил с родителями, а после трагических событий попал в детский дом. В приемных семьях был три раза. Сейчас опять живет в школе-интернате. Понятно, что парню плохо — его корежит, и, возможно, этот объект на выставке помог ему высказать то, что у него на душе».

Они и мы

Согласно стратегии фонда, в работе с особенными детьми нет «они и мы», а есть просто «мы». И этот проект должен способствовать смягчению нравов. В «Абсолюте» уважают и цитируют основателя общин-поселений «Ковчег» для людей с ментальной инвалидностью Жана Ванье, который говорил, что у таких людей своя роль и свой талант и они иногда умеют лучше любить и видят то, чего не видим мы.

Слева — Лиза; справа — работа Лизы «Сеул». Описание работы: «Моя работа называется “Сеул”. Сеул — очень красивый и большой город. Там очень красивая архитектура. Еще мне очень нравится торговая улица Мендон, потому что там можно купить очень много классных штук. Еще я очень люблю корейские группы. Например, BTS Exo и много других»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Пример тому — проект Леры «Пупсик, чтобы умиляться», который тронул абсолютно всех. Лера — сирота, живущая в приемной семье, создала куколку, которую поддерживают руки со всех сторон. Педагоги рассказывают, что у Леры неизрасходованная потребность в человеческом тепле: она все время подходит и обнимает сотрудников. «Я люблю маленьких детей и хочу их нянчить», — говорит девочка.

Слева — Леша; справа — работа Леши «Соль Газета». Описание работы: «Это, короче, про пацана, который бегал за девочкой с рыжими волосами. Он забрел в лес, где людей не было. В итоге пацан упал, испачкался и глаза и нос его сравнялись с лицом. В итоге он пополз на звук воды. Оказалось — соленое болото, и он утонул. Через некоторое время на поверхность выползло чудовище высотой три метра с белой головой. Так и появился соленый Слендер»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Самую тревожную работу сделал Роман. Ларичев назвал ее «плакатной». Это граната за красной шторкой с надписью «Покажи себя изнутри». Есть у автора и манифест: «картина показывает, как бывает сложно, когда заставляют открыться, показать себя изнутри», и просит не заставлять открываться людей, когда они этого не хотят.

Слева — Карина; справа — работа Карины «Птичка счастья». Описание работы: «Я хочу стать птичкой счастья. Я хочу научиться шить птичек и хочу подарить вам птичку. Птицы умеют летать, чирикать, кричать. Все!»Фото: Анна Иванцова/БФ «Абсолют-Помощь»

Рома — ребенок, имеющий кровную семью. До прошлого года он учился в Райсеменовской общеобразовательной школе, сам выразил желание обучаться в школе «Абсолют». Рома — призер и победитель олимпиад по английскому языку, биологии, математике. Очень увлечен программированием. Его особенностью является высокий уровень осознанности — он очень целеустремленный человек, лидер класса и всех подростков школы.

В школе не очень охотно говорят об историях детей и всего, что связано с их особенностями, касаются очень деликатно. Главное, в чем солидарны все — и учителя, и сотрудники фонда, и музейные кураторы, — это надежда на то, что удастся помочь тем ребятам, от которых был услышан крик о помощи.

После завершения выставки в Райсеменовском работы воспитанников школы «Абсолют» будут выставлены в Политехническом музее.

Еще больше важных новостей и хороших текстов от нас и наших коллег — в телеграм-канале «Таких дел». Подписывайтесь!